张晓丹，女，安徽涡阳人，理学硕士，合肥师范学院教育与心理科学学院高级实验师，国家二级心理咨询师，主要从事青少年心理健康教育、青少年心理健康测评等方面的研究。

【主讲课程】

普通心理学、心理学基础、学生心理辅导、教育统计与分析（SPSS）

【代表性教研项目】

1.主持安徽省质量工程教学研究项目“基于情境教学的公共心理学课堂教学改革与实践探索”（2018jyxm1145），已结题

2.主持合肥师范学院本科质量工程教学研究一般项目“情境教学在高师公共心理学教学中的探索”（2017jy49），已结题

【代表性科研项目】

1. 主持安徽省高校人文社科重点项目“新时代中小学教师职业理想现状及教育路径研究”（SK2020A0147），已结题

2. 主持合肥师范学院校级科研重点项目“幼儿教师职业理想内涵、结构及教育路径研究”（2022SKZD22），在研

3. 主持合肥师范学院校级科研青年基金项目“合肥市社区居民心理健康服务需求研究”（2017QN24），已结题

4.主持科大讯飞委托项目“中小学心理健康状况评估量表开发”（HXXM2022240），已结题

【代表性科研成果】

参著

1. “十二五”普通高等教育本科国家级规划教材、安徽省高等学校规划教材《大学生心理健康教育（第3版）》，安徽大学出版社，编委

2.首批“十四五”职业教育国家规划教材、安徽省高等学校规划教材《大学心理健康教育（高职版）》，安徽大学出版社，副主编

论文

1. 张晓丹,谢威士.流动儿童学校归属感的调查研究[J].集宁师范学院学报,2016,38(01):109-114.

2. 张晓丹,汪海彬.流动儿童学校归属感的教育建议[J].安徽卫生职业技术学院学报,2016,15(01):151-152.

3. 王东华,张晓丹,陈付丽,等.我国留守儿童心理研究前沿演进与热点领域——基于CiteSpace的知识图谱分析[J].陕西学前师范学院学报,2016,32(07):138-141+144.

4. 张晓丹,赵磊,陈庆华,等.中学生时间管理倾向与学习成绩的关系——自我调节学习的中介作用[J].石家庄学院学报,2017,19(03):136-141.

5. 张晓丹.大学生心理健康数据库建立的价值、内涵及路径[J].安徽卫生职业技术学院学报,2017,16(03):7-8.

6. 张晓丹.流动儿童学校归属感问卷的编制[J].成都师范学院学报,2017,33(08):96-100.

7. 张晓丹,魏宏波.情境教学在高师公共心理学教学中的探索[J].劳动保障世界,2018,(23):80-81.

8. 张晓丹,魏宏波.情境教学在高师公共心理学教学中的探索[J].劳动保障世界,2018,(23):80-81.

9. 张晓丹,董玉涛,谢威士.安徽农村留守老人孤独感现状的调查研究[J].劳动保障世界,2018,(33):29-30.

10. 张晓丹.内隐记忆实验综述[J].黑龙江教育学院学报,2018,37(11):91-93.

11. 张勇,张晓丹,严晨璐.基于隐性知识的教师评价:为何与何为[J].中国教师,2021,(01):27-29.

12. 张晓丹,刘千禧.中小学教师职业理想问卷的初步编制[J].成都师范学院学报,2021,37(12):41-48.

13. 张晓丹,孔晓婕,姚本先.中小学教师工作退缩对教学效能感的影响:职业幸福感的中介作用[J].池州学院学报,2022,36(03):76-79.

14. 张晓丹,黄小钰,姚本先.高校公共心理学情境教学改革探讨[J].安徽医专学报,2022,21(04):101-102+154.

15. 张晓丹,张顺尧,姚本先.师范生核心自我评价对学业情绪的影响：专业承诺的中介作用[J].黑河学院学报,2023,14(03):88-91.

16.孙延永,张晓丹,顾云虎.新时代幼儿园教师职业理想的现状及提升建议——基于合肥市幼儿教师调查数据的分析[J].合肥师范学院学报,2024,42(01):99-104.

【奖励或荣誉】

1. 合肥师范学院“江博杯”“学陶师陶−三育人”先进个人

2. 安徽省教学成果一等奖“积极心理学取向的心理学教学改革与实践”（排名第5）

3. 安徽省教学成果一等奖“融汇·融通·融合：高素质专业化心理健康人才培养模式的探索与实践”（排名第4）