汪昌华，女，汉族，1972年5月生，安徽合肥人，2003年加入中国共产党，教育学硕士，教授，硕士生导师，澳大利亚查尔斯·达尔文大学高级访问学者，主讲“教育研究方法”“小学教育学”等课程；现任合肥师范学院教育与心理科学学院教师, 兼任安徽省少先队工作学会会长。

【工作简历】

2004年7月至今，合肥师范学院教育与心理科学学院任教；

2019年2月至2020年2月，任合肥市华山路小学挂职副校长；

2022年12月至今，担任安徽省少先队工作学会会长

【主持的科研课题】

1. “双减”背景下基础教育生态系统重构研究，安徽省高校人文社科重大项目，2022年；

2．习近平思想指引下教育满意度理论与实证研究，安徽省哲学社会科学规划项目，2018年；

3. 小学师生关系现状与教师亲切性研究，安徽省教育科学规划项目2019年；

4． 合肥市中小学校五育融合的实现途径研究，合肥基础教育研究院重点项目

，2022年

5. 教师亲切性对高校师生关系现状的影响研究，安徽省教育厅人文社科重点项目，2017年；

6.中小学师生冲突形成机理与纾解策略研究，安徽省教育厅人文社科重点项目，2015年。

【代表性科研成果】

论文：

1.中小学师生冲突关系的形成机制与消解策略, 教育研究，2016（2）， 独撰，CSSCI。

2.小学课堂师生冲突的产生：过程与机制，中国教育学刊， 2014(12)，独撰，CSSCI。

3.家庭背景对小学课堂师生冲突的影响，教育学报，2015（6），独撰， CSSCI；中国人民大学报刊复印资料全文转载。

4.高校师生关系现状与教师非言语亲切性研究，国家教育行政学院学报，2017(02)，第一作者，CSSCI。

5.自我控制与大学生冲动购买倾向：金钱态度的中介作用，中国临床心理学杂志，2020(09)，通讯作者，CSSCI。

6.基于IPA的师生冲突比较研究——以流动儿童与城市儿童为例，安徽师范大学学报(人文社会科学版），2017(06) ，第一作者，CSSCI。

7.班级学生学业成就的分层研究，上海教育科研，2009（03），第一作者，CSSCI；中国人民大学报刊复印资料全文转载。

8.基础教育阶段班级学生分层的现状调查，中国心理卫生杂志，2006（12），第一作者，CSSCI。

9.班级嫌弃儿童的影响因素及教育对策.中国教育学刊，2003（03），独撰， CSSCI；中国人民大学报刊复印资料全文转载。

著作：

1.小学师生关系影响力和亲密度研究，汪昌华，第一著作者，202206，安徽大学出版社。

2.核心素养视域下小学课堂教学典型课例研究，汪昌华，副主编，2020年，黄山书社。

3.劳动实践指导手册（小学一年级到高三），汪昌华，副主编，2022年，安徽大学出版社。

4.班主任与班级文化建设，安徽师范大学出版社, 独著，2014年。

5.先学后教教学模式经典课例研究.安徽大学出版社，主编，2016年。

6.有效学习评价，安徽大学出版社， 主编，2015年。

7.核心素养视域下小学课堂教学典型课例研究，黄山书社，副主编，2020年。

8基于标准的教学技能训练与测评，安徽大学出版社，副主编， 2015年。

9.教育理论，安徽大学出版社， 副主编，2014年。

【奖励或荣誉】

合肥师范学院优秀共产党员称号；

校级科研之星；

安徽省教学成果二等奖。