题记：山野田畴，是他们的三尺讲台；繁星灯火，是他们的诗与远方。他们，是合师播种在乡土深处的种子，是乡村教育薪火相传的“追光者”。在建校70周年的荣光时刻，教育与心理科学学院推出系列报道《追光者日记》，让我们一起走近教科院培养的优秀定向师范生，看他们如何似苔花般在乡村教育的土壤中静静绽放，用微光吸引微光，最终汇聚成照亮基础教育未来的璀璨星河。他们的日记里，有艰辛，更有无悔的选择，有汗水，更有梦想开花的声音，这是一曲献给师者初心与时代使命的青春赞歌。

郇佳平，教育与心理科学学院小学教育专业2018级学生，现任砀山县关帝庙学校小学数学教师兼班主任。从皖中到皖北，从青涩学子到育人园丁，她以萤火之志逐光而行，先后荣获砀山县骨干教师、县级教师技能比赛一等奖等多项荣誉。

懵懂初心：萤火初燃，心向星河

2018年的夏天，一封来自合肥师范学院教育与心理科学学院的录取通知书，如同一束微光，悄然点亮了我对教育的热爱与憧憬。那时的我，尚不知教育之路的漫长与厚重，却已在心底种下一颗种子：愿以一缕微光，照亮一方天地。

大学四年，我以勤为舟，以梦为楫，连续四年获得校级奖学金，在知识的海洋中奋力遨游。课堂之上，我如饥似渴地汲取教育理论的养分，李群、闫龙、杨婷等老师的教诲如春风化雨，滋养着我对教育的理解；课堂之外，我踊跃参与教师技能比赛，在磨课、修改、讨论中锤炼教学技能。见习与实习的经历，更让我从理论走向实践，从青涩走向成熟。2020年在合肥师范附小三小的实习，让我第一次真正站在讲台上，面对孩子们求知若渴的眼神，我深切感受到教师肩上的责任与使命——那是一份沉甸甸的信任，更是一份无上的荣光。

逐梦而行：萤火微芒，亦可成炬

2022年，我以“省级优秀毕业生”的身份、带着对教育的赤诚与热爱，踏入砀山县关帝庙学校。初入职场，我深知自己如萤火般微弱，却仍愿以微光照亮学生前行的路。作为小学数学教师兼班主任，我深知每一堂课都承载着学生的未来，每一次与学生的对话都可能成为他们人生的转折点。

工作中，我以“空杯心态”向资深教师学习，听课、研讨、反思，不断精进教学技艺。从公开课的紧张筹备到日常课的反复打磨，从课件的逐帧修改到教案的字斟句酌，我始终以“工匠精神”对待每一节课程。2021年，在各位前辈老师的悉心指导下，我报名参加砀山县教师教学技能竞赛，无数个日夜的备课、试讲、录像、复盘，让我在比赛中脱颖而出。这段经历让我明白：教育之路无捷径，唯有以勤为径、以苦作舟，方能抵达彼岸。

三年间，我先后获得“砀山县骨干教师”称号，并在县级教师技能比赛中屡获一二等奖。这些荣誉是对我过往努力的肯定，更是对未来征程的鞭策。我深知，萤火虽微，亦可成炬；教育之路，道阻且长，但行则将至。

散发光热：萤火聚河，星河长明

如今的我，已从追光者成长为发光者。我愿以萤火之光，照亮更多学生的前行之路。课堂上，我以生动有趣的方式将抽象的数学知识转化为贴近生活的案例，让学生在探索中感受数学的魅力；课堂外，我以耐心与爱心关注每一位学生的成长，用真诚与信任搭建起师生沟通的桥梁。

我深知，教育的本质是点燃火焰，而非灌满瓶子。因此，我始终鼓励学生勇敢表达、大胆质疑，在思维的碰撞中激发创新的火花。当看到学生在我的引导下从迷茫到清晰，从胆怯到自信，从被动到主动，我深切感受到教育的力量——那是一种能够改变人生、点亮未来的力量。

未来可期：萤火不灭，教育长明

教育是一场向美而行的遇见，是一段温暖人心的修行。未来的日子里，我将继续以萤火之光，筑教育长明。我愿以更饱满的热情、更扎实的学识、更无私的爱心，投入到这份神圣的事业中，让每一堂课都成为学生成长的阶梯，让每一次陪伴都成为学生心灵的滋养。

我深知，教育之路漫漫其修远兮，但我愿以萤火之志，上下而求索。愿在未来的岁月里，我能继续循光而行，散发光热，让教育的星河因我而更加璀璨，让更多的学生在我的陪伴下，勇敢追逐梦想，成为更好的自己。

以萤火之光，筑教育长明；循一缕微光，赴一场教育热爱。愿我们都能在教育的道路上，成为彼此的光，照亮彼此的未来。（教育与心理科学学院：教院学工）